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基于上述认识,学校依托作物遗传育种、果树学、农业微生物学等3个首批国家重点学科,集中全校人财物优势,组建生物技术中心,形成了具有特色的分子生物学等现代生物学科,支持以张启发、邓子新、邓秀新等为代表的一批青年学者在植物、动物、微生物等传统农科领域开展分子生物学、基因组学、分子育种等现代生物技术研究,并在政策上支持,资金上倾斜,加快发展现代生物科学技术,使生物学科进入了全国先进行列。

第七,更加注重发展的自主创新性,超越改革开放初期头20多年比较流行的引进式、模仿式、追赶式、跟踪式发展模式,更加自觉地走向独立自主的创新式发展模式。

天塌地陷,山河破碎,家园倾颓,骨肉分离。面对巨大灾难,灾区人民从深渊似的悲伤中奇迹般地站起,屹立成一座永远不会屈服的山岳。挂在灾区广大师生脸颊的泪水,被轻轻拭去。

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  为此,小阳向该校学生申诉处理委员会提出申诉。

  本报讯(记者 杨云慧)近日,云南师范大学明确新的发展目标,将全力建好3个科研基础平台,即自然科学与技术研究试验平台、人文社会科学研究基地、科学研究数字化文献信息平台,着力培养和造就一批团结协作、高效精干的创新团队。  据悉,该校将每年遴选2个至3个实验室(研究室)进行校级重点实验室或研究基地建设,组织实施重大自主创新项目。学校经费投入按建设期3年,每年每个人文社科研究基地20万元、理工科实验室50万至80万元进行投入,作为入选实验室(研究室)改善硬件条件及资料信息条件的引导资金。  《中国教育报》2006年5月10日第2版

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从这样一个框架看教师的合作:第一,参与合作应出于教师的自觉自愿,任何强制性的或所谓的“人为合作”都不可能使教师真正投入合作行动。第二,合作关系可以是一种情感关系,但合作行动必然是任务导向的。合作的任务应当是能有多人承担的任务,参与合作行动的教师必须保证完成基于分工的任务,同时能自觉地配合、支持其他参与者的行动。这两方面的工作也就是合作参与者的核心职责。第三,参与者应放弃合作体以外的身份、角色,通过协商、探究,寻找能保证达成最大合作效果的规则和程序。这种建立在共识基础上的“游戏规则”应当被看作合作的法典。第四,合作关系建立在共同利益或互惠利

  1949-1951年,任北洋大学工学院院长及冶金系教授。

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我的这种表现让我自己都有些害怕了,可是不这样做我实在无法平息怒气。因为我好像已经承受不了孩子上学后,从各方面传递来的压力:学校、老师、同学和同学的家长们。

新华网广州1月26日电(记者肖思思)广东省日前正式颁布《广东省农村五保供养工作规定》,规定农村五保对象免费接受教育由义务教育阶段扩大到高中阶段。该规定将于3月1日起实施。

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总理夫人听取了双语学校校长兰德奈尔古斯塔夫夫人对学校情况的介绍。她认为,中匈双语学校的开办是成功的,同学们不仅学习了汉语和匈牙利语,还学习了英语,取得了很好的成绩。她感谢中国政府和中国驻匈牙利大使馆对双语学校的大力支持,感谢十五区区政府对双语学校的帮助。

责编 左云霞

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